Équipe

Laurie Guimond est professeure titulaire au département de géographie de l’UQAM. Les dynamiques de peuplement, de cohabitation, de mobilités, de migrations et d’habiter dans les milieux de vie nordiques et ruraux sont au cœur de ses recherches, de ses enseignements et des services aux collectivités dans lesquels elle s’implique. Elle développe des recherches, des formations et des activités de mobilisation des connaissances en adoptant des approches participative et collaborative avec d’autres chercheur·euses, des étudiant·es, des praticien·nes, des artistes et créateur·rices, et des technopédagogues. 

Elle est affiliée aux centres de recherche suivants : 

Nulungu Research Institute, University of Notre Dame Australia (Broome Campus), Adjunct Research Fellow 
Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES) 
Centre de recherche sur le développement territorial (CRDT) 
Centre interuniversitaire de recherche d’études et de recherches autochtones (CIÉRA) 
Groupe de recherche interdisciplinaire sur les affirmations autochtones contemporaines (GRIAAC, UQAM) 
Institut Nordique du Québec (INQ) 
Institut des sciences de l’environnement (ISE, UQAM) 

Dans le cadre de son doctorat en cotutelle à l’Institut des sciences de l’environnement (UQAM) et au département de géographie (Université de Rouen Normandie), Florent a travaillé sur les habitats collectifs et écologiques en milieu rural, au Québec et en France. Avec une approche multi-méthodes, il s’est intéressé aux idées politiques et aux pratiques portées par ces projets alternatifs et par certaines organisations fédératrices de tels projets, à différentes échelles, et à scruter leurs interactions avec les acteur·rices publics et parapublics.  

Amoureuse des territoires, Caroline aime découvrir les dynamiques et les histoires des communautés et des personnes qui les habitent. Formée en Techniques du milieu naturel au Cégep de Saint-Félicien et titulaire d’une maitrise en Études et interventions régionales à l’UQAC, elle coordonne depuis 2012 les Ateliers des savoirs partagés, une démarche de coapprentissage entre 15 communautés rurales et autant de chercheur·euses réparti·es dans huit universités québécoises. Elle est également mère de deux humains formidables qu’elle accompagne au mieux dans notre époque trouble.  

Doctorante en géographie à l’UQAM, elle s’intéresse au concept de biorégion et à l’autonomie territoriale. Lié à la nécessité de se réancrer quelque part, de reconstruire des milieux de vie sur d’autres bases que le colonialisme, l’extractivisme et le capitalisme, les biorégions témoignent à la fois d’une réalité biophysique existante et d’un projet de lutte actuelle ou à venir, qui peut prendre la forme d’une utopie concrète pour réinventer des milieux et des modes de vie territoriaux soutenables.  

En superposant les diverses grilles d’analyses de la biorégion (géographique, topographique, climatique, de distribution de faune et de flore, etc., en plus des aspects politique et culturel), Caroline souhaite donc explorer et comprendre des dynamiques territoriales, pour tenter de « revenir sur terre » et mieux habiter la complexité des territoires ruraux.  

Étienne a toujours été fasciné par les rivières et par l’importance qu’elles revêtent dans les paysages et les cultures du Québec. Il a complété sa maîtrise en géographie à l’Université du Québec à Rimouski en 2024, laquelle portait sur les composantes sociales, économiques et politiques de la restauration des cours d’eau. Ce projet l’a mené à s’intéresser de manière générale aux rôles des sociétés dans les transformations des cours d’eau, à travers le prisme de la sociogéomorphologie. Ainsi, son projet de doctorat s’attarde aux interactions entre la rivière Saint-Augustin – Pakua Shipu et les communautés qui y vivent dans leur évolution conjointe. Il vise à explorer des manières de caractériser ces interactions à travers l’histoire, en croisant des concepts et des méthodes empruntées à la géographie physique, sociale et culturelle. En approfondissant les transformations que les communautés de Pakuashipi et de Saint-Augustin vivent et observent sur le cours d’eau, le projet réalisé avec ces dernières permettra de guider leur adaptation à ces changements environnementaux. Également passionné par l’enseignement, Étienne profite de ses études pour développer ses compétences en partage de connaissances, notamment en contexte interculturel.   

Passionné de biologie et d’environnement, Nicolas Bastien-Porlier a effectué un baccalauréat en biologie par apprentissage par problèmes à l’UQAM. Pendant ce baccalauréat, il a eu l’opportunité de travailler en recherche sur la lutte biologique dans la culture de la fraise au Centre de recherche en agronomie de Mirabel, ainsi que sur les mécanismes de détoxification de divers organismes aquatiques exposés à certains éléments traces. Il a aussi un intérêt particulier pour la vulgarisation et la démocratisation de la science, intérêt qu’il peut cultiver dans le cadre de son travail d’animateur au Biodôme.

Pour sa maîtrise, l’objectif de sa recherche est de faire état du projet de gouvernance participative et de résilience climatique de la Baie-des-Chaleurs qui s’est déployé dans cette région entre 2019 et 2023, tout en investiguant comment les perspectives des populations plus vulnérables aux changements climatiques peuvent être intégrées à de tel projet d’adaptation.

Marie-Laurence est détentrice d’un baccalauréat en architecture de paysage et actuellement étudiante à la maîtrise en géographie, profil recherche avec mémoire. Ses travaux s’intéressent aux interactions entre la morphologie des territoires, les transformations environnementales et les dynamiques sociales propres aux milieux côtiers nordiques. Ses expériences dans le domaine maritime ont profondément marqué son parcours, éveillant un intérêt pour les communautés qui habitent ces littoraux isolés et les changements auxquels elles font face. Son projet de maîtrise porte sur les répercussions de l’érosion côtière dans les communautés de Chevery et de Kegaska, et cherche à comprendre comment l’isolement géographique influence les capacités d’adaptation des populations riveraines. À travers une approche ancrée en géographie sociale et environnementale, elle explore à la fois les dimensions matérielles telles que l’accès différencié aux infrastructures et immatérielles comme l’attachement au territoire et les savoirs locaux qui façonnent les stratégies de résilience communautaire. Elle souhaite contribuer à une meilleure compréhension des mutations socio-écologiques des littoraux nordiques et des manières dont les communautés y renouvellent leur rapport au territoire.

Louis Boivin, étudiant passionné du Département de Géographie de l’Université du Québec à Montréal, mène un projet de maîtrise intitulé « Au cœur du Lac : la relation affective découlant de l’expérience habitante  ». Tenant à cœur sa région natale, le Lac-Saint-Jean, il explore les liens affectifs qu’éprouvent les habitant·es de la région, de par leurs expériences de son évolution au fil du temps, au lac et à ses rives. Louis fait également partie de l’équipe du GeoLAS: Laboratoire de géomatique appliquée et d’Analyse Spatiale.

Laurence Larocque-Labossière est candidate à la maîtrise au département de géographie de l’UQAM. Elle a, en outre, complété un baccalauréat en Études internationales et langues modernes à l’Université Laval. Son parcours académique est marqué par un fort intérêt pour les dynamiques de transformation des milieux de vie, notamment en contexte rural. Son mémoire, centré sur Petite-Rivière-Saint-François, explore la recomposition de l’habiter à travers les mobilités touristiques, qu’elles soient matérielles ou immatérielles. Elle s’intéresse également à la photo-élicitation, qu’elle mobilise comme méthode visuelle pour la collecte de données. De plus, ses expériences à l’étranger ont été déterminantes dans l’éveil de sa pensée critique, particulièrement en ce qui concerne les enjeux touristiques. Par ailleurs, la pandémie de Covid-19 a joué un rôle clé en réorientant son intérêt vers les dynamiques territoriales du Québec. Sa réflexion est également nourrie par diverses expériences professionnelles en recherche menées avec sa directrice et son codirecteur.

Bachelière en enseignement des sciences humaines au secondaire à l’Université du Québec à Montréal, Camille Massy-Raoult a toujours été motivée par une profonde curiosité et un engagement sincère dans tous les milieux où elle a évolué. Elle a développé un intérêt marqué pour les réalités nordiques en travaillant au sein d’une communauté inuite. Son parcours l’a amenée à voyager en Suisse et en Tanzanie pour des stages d’enseignement. Ces séjours à l’international ont enrichi sa compréhension des systèmes éducatifs et des dynamiques culturelles. Elle contribue également à un projet de la Chaire sur les effets des changements climatiques en Basse-Côte-Nord. Ces expériences ont éveillé en elle un désir profond d’aider l’« Autre » et d’explorer les réalités humaines sous différents angles. La maîtrise en géographie lui permet d’approfondir ces enjeux et de redonner à sa communauté. 

Andréanne Ménard (Andy Maple) entame son parcours académique par la voie des arts visuels, y explorant la manière dont les dispositifs culturels — du langage au cadrage pictural — modulent nos relations au monde vivant. Son amour pour les pratiques artisanales traditionnelles, dont la réciprocité avec la matière déjoue la dualité nature-culture, l’entraîne à déployer ses réflexions artistiques vers de nouvelles disciplines. Elle choisit d’entreprendre une maîtrise en sciences de l’environnement, où elle se greffe à un projet de la Chaire. Son mémoire se penche sur les impacts des changements climatiques sur les dimensions sociales et culturelles de la pratique de la motoneige en Basse-Côte-Nord, une région du Québec isolée en raison de l’absence d’un lien routier. En parallèle à son parcours universitaire, elle est éditrice pour Pièce jointe, maison d’édition en art actuel, et travailleuse culturelle sur divers projets collaboratifs.

Sonia Mercier s’intéresse aux rapports contemporains entre Autochtones et allochtones et plus particulièrement aux facteurs favorisant la rencontre, les rapprochements et le vivre-ensemble dans un contexte de colonialisme d’établissement. 

Animée par le désir d’apprendre, elle a complété un certificat en sciences sociales, un baccalauréat en psychologie, un doctorat en psychologie, un doctorat en sociologie et le programme court en études autochtones à l’UQAM. Les cours suivis dans le cadre de ce programme l’ont sensibilisée aux enjeux concernant les Autochtones et lui ont fait prendre conscience de la nécessité d’agir. Elle poursuit maintenant à la maîtrise en géographie humaine dans le but d’élargir ses angles d’analyse et de mieux comprendre les conditions favorisant une cohabitation interculturelle respectueuse, harmonieuse et enrichissante entre Autochtones et allochtones. 

Détentrice d’un baccalauréat en architecture de paysage de l’Université de Montréal, Mathilde est maintenant candidate à la maîtrise au Département de géographie de l’UQAM. Elle s’intéresse notamment aux grands paysages et l’importance des communautés qui les habitent. Guidée par un intérêt pour l’apprentissage collaboratif et l’échange de savoirs entre les différent·es acteur·trices d’un milieu, elle accorde une attention particulière à l’expérience vécue des populations. Sa première rencontre avec la Côte-Nord en 2022 a été déterminante dans son parcours et la porte à se pencher, dans le cadre de sa maîtrise, sur les relations interculturelles et les différentes dynamiques qui façonnent ce territoire.

Originaire du Grand-Montréal, Marie-Ève se passionne pour l’histoire, la géographie, la faune et la flore. Au Cégep, elle décide de poursuivre ses études en musique et sciences humaines. Par la suite, elle ira à l’UQAM pour compléter un baccalauréat en enseignement de l’univers social au secondaire. S’étant impliquée au sein de la première édition de l’École d’été Witamawi de l’UQAM (2022) et ayant développé un intérêt grandissant pour le territoire et l’ethnobotanique, Marie-Ève se lance dans des études au deuxième cycle, en plus d’enseigner à temps partiel sur la Rive-Sud de Montréal.  

Marie-Ève remet en question les manières d’enseigner l’histoire et la géographie, ainsi que les connaissances et les événements qui sont promus dans les curriculums. Son projet de recherche-développement s’intéresse à la mise en valeur des savoirs sur la flore dans l’enseignement de l’univers social. Elle désire élaborer une activité d’enseignement-apprentissage qui utilise les principes du Land-Based education pour décoloniser les pratiques d’enseignement en permettant aux apprenant·es d’en apprendre plus sur le territoire qu’ils et elles partagent avec les Premiers peuples. 

Valérie est candidate à la maitrise professionnelle en géographie. C’est son amour pour le plein air et les rivières qui l’ont mené à faire des études en géographie. Ces champs d’intérêt sont les relations interculturelles entre les populations autochtones et allochtones et les dynamiques qui en découlent, la réalité des changements climatiques et les revendications territoriales. Elle s’intéresse aussi aux principes de la décolonisation de la recherche et de la coproduction des savoirs.

C’est dans le cadre de son stage professionnel qu’elle s’implique dans le projet Habiter la rivière de sable Saint-Augustin-Pakua Shipu : transformations biogéomorphologiques, sociales et culturelles où il est question de dynamiques d’habitation et d’utilisation de la rivière dans un contexte d’érosion, d’ensablement et de relations interculturelles entre les habitant·es allochtones de Saint-Augustin et les habitant·es innu·es de Pakuashipi.